簡析文化回應性教學 ─ 兼評文化與教學的關係

Analysis of Cultural Responsive Teaching

产生于美国社会土壤中的”文化响应性教学”（culturally responsive teaching）虽然发端于异域文化，但由于它渉及多元文化背景的课堂教学问题，渉及教学与文化的内在关系问题，因此，在社会文化日益多元化， 办学体制日趋国际化的今天，关注和了解这种教学观念的精神实质、产生背景、理论基础及其实践意向，对于观照审视我国当前或今后的课堂教学不无裨益。正是基于这一考虑，本文对近10年来美国教育界盛行的”文化响应性教学”作了分析与评价。