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篇名 |
科學探究與教學的啟發藝術
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並列篇名 | The Heuristic Method of Science Inquiry and Teaching |
作者 | 刘华 |
中文摘要 | 科學探究教學存在訓練分立的探究技能、傳遞固定的探究思路的誤區。為此,我們需要深刻、全面地把握科學探究的心理機制:建構性的科學歸納、以聯想和想像等方式進行的科學猜想。相應地,啟發性的科學探究教學可以從指導發現科學概念、科學原理以及激發相似聯想和科學想像著手。 |
起訖頁 | 88-92 |
關鍵詞 | 啟發藝術、教學、探究學習、科學探究 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200710 (36:10期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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