教學實踐與教師專業發展

Teaching Practice and Teachers’ Professional Development

教學實踐的社會學研究、心理學研究、教育技術學研究與教師知識的研究，從不同角度揭示了”教學”作為一種複染的社會現象，必須有一個總體的把握。通過辨析兩種不同的教學實踐和教師”實踐性知識”的特徵，可以為教學研究的轉型和教師教育模式的改善提供指引。