学生生命的被控制性和无限可能性─ 兼论《被压迫者教育学》的教育思想

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教育在价值和观念、知谙和课程、教学和评价、班级和学校、教师和学生自身等方面体现着对学生生命”控制”，但是，学生的生命又存在着与 “众多控制”相抗衡”的无限可能性”。弗来雷的《被压迫者教育学》中的教育思想对教育走出当下控制学生生命的困境，回归教育的本真具有重大的意义。