閱讀全文 | |
篇名 |
体验学习解读
|
---|---|
並列篇名 | On Experiential Learning |
作者 | 王灿明 |
中文摘要 | 体验学习的思想最初来自美国著名教育家杜威的”经验学习”,后来哈恩针对学生普遍缺乏自信,不懂得对人感恩,缺乏体谅,开发了一整套学生亲身体验挑战、突破和冒险的学习方式,用来提供学生平衡成长的机会与空间。目前,体验学习在世界各地得到了迅猛发展,我国新一轮课程改革也特别强调”体验性目标”的重要性。但当下一些学校在实施体验学习过程中所表现出来的”知识本位”倾向必须引起我们的高度重视。其实,体验学习是一种指向人格发展的户外活动,是在特殊情景中所进行的团队和反思学习,其宗旨在于形成学生积极的情感、态度和价值观,不断提升他们的自我概念。 |
起訖頁 | 14-17 |
關鍵詞 | 体验学习、思想渊源、概念辨析 |
刊名 | 全球教育展望 |
期數 | 200512 (34:12期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
該期刊 上一篇
| 捍卫教育界的独立尊严与追求 ─ 素质教育、课程改革与高考结构调整 |
該期刊 下一篇
| 从理性思辨走向经验表达的叙事研究 |