社会中心‧学科中心‧学生发展中心--论美国社会科课程结构的多样化发展

Society-centered, Subject-focused, Students' development-emphasized--On the Various Development of Curriculum Structure of Social Studies in U.S.

作为一门人文社会学科的综合课程，社会科的课程结构是关键性问题。有什么样的课程结构，便会具有什么样的教育功能。可以说，合理的社会科课程结构，是社会科教育取得成功的前提条件与基本需求。美国在中小学设置社会科课程已有百余年的历史了，当代美国社会科课程结构已出现了显著的多样化发展状态，有以社会问题为中心的，有以学科综合为中心的，还有以学生的社会性发展为中心的。跨入21世纪，社会科更有新的发展。综观美国社会科课程结构的发展，归纳起来大致有三大特点：其一，多样化的发展状态，是有其发展历程的；其二，是在不断的争论中得到蓬勃发展的；其三，社会科的公民教育性质，在全美已取得了广泛的共识，即便是后现代主义课程论者，在这一点上也都持相同的观点。而2008年陆续公布的美国社会科课程标准修订版，更是坚持了社会科的公民教育本质，强化了社会科的跨学科性。社会科课程结构的多样化，代表着社会科课程的发展趋势。美国社会科课程发展的一些经验，值得我们借鉴。