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篇名
以同儕輔助學習策略之次級介入提升國小學生語文能力:試探性研究
並列篇名
Effects of Peer-assisted Learning Strategies on the Reading Literacy of Tier 2 Elementary School Students: An Exploratory Study
作者 孔淑萱
起訖頁 032-063
關鍵詞 同儕輔助學習策略次級介入補救教學語文能力peer-assisted learning strategies (PALS)Tier 2 instructionremedial instructionreading literacy
刊名 臺東大學教育學報  
期數 201906 (30:1期)
出版單位 國立臺東大學師範學院
DOI 10.3966/102711202019063001002  複製DOI
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