「自主學習」的圖像、實踐與反思:從實驗理念到課程轉化,ERICDATA高等教育知識庫
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「自主學習」的圖像、實踐與反思:從實驗理念到課程轉化   免費試閱
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A Study of Pictures, Practices and Reflections on“Self-Regulated Learning”: From Experimental Ideas to Curriculum Transformation
作者 王俊斌
中文摘要
本研究以「自主學習」為焦點,首先,以種籽親子實驗國民小學與苗圃蒙特梭利中小學為對象,分析不同實驗教育機構對於「自主」理念的不同想像,並釐清學校制度及其課程規劃的轉化歷程。其次,以臺北市公辦公營臺北市大安區和平實驗國民小學為例,探究公辦公營模式的實驗理念建構,以及其課程發展與教學實踐的連結作法。最後,本研究綜合前述分析,對於十二年國民基本教育與實驗教育共同關注的「自主學習」圖像,提出綜合性的檢討與建議。
英文摘要
This article focuses on the idea of “self-regulated learning” and main purposes are as follow: firstly, analyzing pictures of “self-regulated learning” of two experimental institutions, Seeding School and Miao-Pu Montessori School, and inquiring their transformative mechanisms of school institution and curriculum plan; secondly, taking Taipei Municipal Ho-Ping Experimental Elementary School as the other example, exploring the construction of experimental education concept of this public management of public school, and its curriculum development and teaching transformative process; finally, synthesizing this paper’s comprehensive analysis and providing some suggestions on the idea understanding of “self-regulated learning,” for the 12-year basic education and experimental education.
起訖頁 001-023
關鍵詞 十二年國教自主學習實驗教育學習者中心12-year basic educationself-regulated learningexperimental educationlearner centered
刊名 課程研究  
期數 201903 (14:1期)
出版單位 高等教育出版公司
DOI 10.3966/181653382019031401001   複製DOI
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