性別融入醫學:醫學教育性別素養指標建構之探究,ERICDATA高等教育知識庫
高等教育出版
熱門: 崔雪娟  王美玲  李明昆  王善边  黃昱倫  黃乃熒  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI註冊服務
閱讀全文   購買本期
篇名
性別融入醫學:醫學教育性別素養指標建構之探究
並列篇名
Integrating Gender into Medicine: Research on the Construction of Gender Competence Indicators in Medical Education
作者 楊幸真顏正芳
中文摘要
本研究運用行動研究建構性別素養指標,作為規劃性別融入醫學教育之課程指引、教學目標與學習評量工具。根據研究結果,性別素養指標分為核心與進階能力兩大學習階段,指標架構包含主要面向、衍伸主題及能力指標。兩大階段的主要面向分別是:性與性別、性別與人際關係、性別健康與醫療、性別權力與權益;診斷與治療、精神醫學與性別。而性別素養是兼具性別知識、態度與行動之統合能力。本研究認為藉由性別素養指標將性別鑲嵌入醫學教育中,其意義與價值在於透過系統性的性別素養學習,讓明日醫師對於不同性別者有一定的認識,讓不同性別者在近用醫療資源時,皆能獲得平等的就醫權益與服務,承傳起大學促進教育性別主流化與公平正義之社會責任。
英文摘要
Using an action research approach, this study aimed to develop gender competence indicators (GCIs) to construct a framework for mainstreaming gender into medical education. Based on research results, GCIs were divided into two major learning phases: a core competence phase and an advanced competence phase. The indicator framework was comprised of major domains, extended topics, and competence indicators. The major domains of the two learning phases consisted of: sex and gender, gender and interpersonal relationships, gender health and medicine, and gender power and rights; and diagnosis and treatment, and psychiatry and gender. Gender competence encompassed gender-related knowledge, attitudes, techniques, and action abilities. By integrating gender competence into medical education, GCIs will enable tomorrow’s doctors to systematically acquire adequate gender competence. As a result, people of different genders will enjoy equal rights and receive the same levels of service when accessing medical resources. Moreover, GCIs will enable universities to fulfill their social responsibilities with regard to gender mainstreaming, fairness, and justice.
起訖頁 091-145
關鍵詞 性別素養性別素養指標指標建構醫學教育行動研究gender competencegender competence indicatorsindicator constructionmedical educationaction research
刊名 臺灣教育社會學研究  
期數 201806 (18:1期)
出版單位 臺灣教育社會學學會
DOI 10.3966/168020042018061801003   複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
從社會網絡觀點探討家長學校參與的測量
該期刊
下一篇
韋伯《新教倫理與資本主義精神》研討

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業股份有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500