高等教育出版
熱門: 吳清山  丘愛鈴  魏惠娟  王力俊  金一强  包一敏  
高等教育出版
首頁 臺灣期刊   學校系所   學協會   民間出版   大陸/海外期刊   政府機關   學校系所   學協會   民間出版   DOI查詢服務
閱讀全文
篇名
學生因素、國家發展與數學成就之多層次研究
並列篇名
Students’ Factors, Nation Development, and Mathematics Achievement by Using Hierarchical Linear Modeling
作者 張芳全
中文摘要
傳統上,以單層面分析學生學習成就,無法掌握不同層面的因素對學習表現的影響。近年來,多層次模型應用在不同層次因素對學習成就的影響有增加趨勢。然而,將國家發展指標納入分析者相當少。本研究透過2015年參加PISA資料,51個國家363,372名學生納入分析,研究中分為國家層及學生層因素,透過多層次模型分析獲得結論如下:一、國家發展的差異在解釋數學學習成就的效應不可忽略;二、國民所得、國家競爭力及性別平等對數學學習成就有顯著預測力;三、學生的家庭學習資源與家庭設備對數學學習成就有正向顯著影響;四、學生的幸福感、學習動機及學習焦慮對數學學習成就有明顯影響。
英文摘要
Traditionally, related studies were based on analysis of single-level variables, which was unable to illustrate the effects of multi-level factors. Hierarchical Linear Modeling (HLM) has been applied in educational research to analyze the influences of various levels of factors on academic achievement. However, those that employed the nation development in HLM were few and far between. This study thus investigated the effects of both the nation-level and the learner-level factors on the learners’ mathematics academic achievement, using HLM. The database used in this study contained data collected in PISA from 363,372 eighth-grade students of 51 nations. The main findings of this study are summarized as follows. First, the differences among nations, important in predicting eighth-grade school students’ mathematics achievement, are not negligible factors. Second, among the nation-level factors, gross national income per capital, nation competitiveness index, and gender inequality index have significant effects on mathematics achievement. Third, among learner-level factors, family cultural capital and family wealth have positive effects on mathematics achievement. Fourth, in terms of the learner-level factors, students’ well-being, mathematics learning motivation, and learning anxiety have positive, positive, and negative effects on mathematics achievement respectively.
起訖頁 101-142
關鍵詞 性別平等指數國家競爭力指數數學學習成就學習動機學習資源gender inequality indexnation competitiveness indexmathematics academic achievementlearning motivationfamily learning resource
刊名 教育政策論壇  
期數 201808 (21:3期)
出版單位 國立暨南國際大學教育政策與行政研究所
DOI 10.3966/156082982018082103004  複製DOI
QR Code
該期刊
上一篇
美國《各州共同核心標準》課程政策施行之研究:賓州個案探究及啟示
該期刊
下一篇
凝聚學校共責的新力量:教師績效責任領導之實踐分析

高等教育知識庫  閱讀計畫  教育研究月刊  新書優惠  

教師服務
合作出版
期刊徵稿
聯絡高教
高教FB
讀者服務
圖書目錄
教育期刊
訂購服務
活動訊息
數位服務
高等教育知識庫
國際資料庫收錄
投審稿系統
DOI註冊
線上購買
高點網路書店 
元照網路書店
博客來網路書店
教育資源
教育網站
國際教育網站
關於高教
高教簡介
出版授權
合作單位
知識達 知識達 知識達 知識達 知識達 知識達
版權所有‧轉載必究 Copyright2011 高等教育文化事業有限公司  All Rights Reserved
服務信箱:edubook@edubook.com.tw 台北市館前路 26 號 6 樓 Tel:+886-2-23885899 Fax:+886-2-23892500