多面向概念改變架構融入5E探究式教學策略對概念改變成效的探討：以轉動與力矩單元為例

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篇名	多面向概念改變架構融入5E探究式教學策略對概念改變成效的探討：以轉動與力矩單元為例
並列篇名	The Effect of Combining 5E Inquiry Instructional Strategy with a Multidimensional Framework for Conceptual Change on Students’ Learning in Rotational Motion and Torque Concepts
作者	張英琦、林建隆、鄭孟斐、張誌原
起訖頁	087-118
關鍵詞	周長與面積、補救教學、數學教學知識、整數四則混合計算、perimeter and area、remedial instruction、mathematics pedagogical content knowledge、the four fundamental operations of integers
刊名	師資培育與教師專業發展期刊
期數	201712 (10:3期)
出版單位	國立彰化師範大學
DOI	10.3966/207136492017121003004 複製DOI
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