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篇名 |
教師的課程詮釋如何回饋到政策學習?以新北市多元活化課程為例
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並列篇名 | How Teachers’ Curriculum Interpretations Affect Policy Learning: A Case Study on Multi-Activation Curriculum in New Taipei City |
作者 | 林鈺文 |
起訖頁 | 119-146 |
關鍵詞 | 多元活化課程、在地知識、政策詮釋、政策學習、Multi-Activation Curriculum、local knowledge、policy interpretation、policy learning |
刊名 | 師資培育與教師專業發展期刊 |
期數 | 201712 (10:3期) |
出版單位 | 國立彰化師範大學 |
DOI |
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