中国特色的终身学习理论探索与创新─重读郝克明的《跨进学习型社会》

十几年来,在广大理论研究者和实践工作者的共同努力下,我国终身学习研究领域取得了积极的成果,郝克明终身学习思想研究成果是其中的重要组成部分,也是她历经几十年开创我国教育发展宏观战略研究成果的重要组成部分,重读她的《跨进学习型社会—关于建设终身学习体系和学习型社会的研究》并重温她的相关讲话和论文,笔者对此有了更为深刻的认识。二十世纪六七十年代出现的终身学习思潮,伴随着知识经济从初露端倪到大步走来而不断地蔓延,经济全球化进一步使知识以及掌握知识的人才成为各国持续发展和构成核心竞争能力的第一资源。新世纪以来,人类又遇到金融危机等前所未有的严峻挑战,同时面临新科技革命和信息化的重大机遇。基于空前复杂的国际背景,她明确指出,“构建终身教育体系,建设学习型社会是科技、经济、文化和社会高度发展的必然要求”;“从经济全球化视角看中国构建终身学习体系的紧迫性”,“在发展教育事业和构建终身学习体系的思路和途径上要有新的突破”,“增加教育体系的弹性,构建符合中国国情的终身学习体系”。