偏鄉小學情境英語教學推動策略之行動規劃

傳統的英語教學是以考試為導向，忽視口語和聽力的訓練，在實際生活中不能隨心所欲的運用，使得學生對於英文學習易產生「英語學習焦慮」（王仁癸，2009），很多的學生在多年的英語學習之後仍無法使用英語進行做簡單的溝通對話，也因而喪失了對英語學習的興趣和信心，面對108年課綱之推動，學校必須在過去的基礎上深化落實，更重視跨科整合，讓學生在真實情境中學習知識、重視應用，並培養正向的價值觀與態度。