听评课中新手教师与经验教师评价的实证研究,ERICDATA高等教育知識庫
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篇名
听评课中新手教师与经验教师评价的实证研究
並列篇名
Empirical Research on Novice and Experienced Teachers’ Appraise in Classroom Observation
作者 傅龍徐曉東
英文摘要
“Classroom Observation and Peer Appraise” is one of the main activities in school-based teaching and researching practice in Chinese K12 education. It is also an important method in teachers’ professional development. Research on this activity had been increasing since 2004, thus aroused extensive attention about classroom observation and peer appraise’ methods and effects. Previous studies had pointed out the low efficiency in practice, but there had been no insight on its nature in empirical point of view . Our Research compares the appraise of novice and experienced teachers, and finds that the quantitative assessment shows no significant difference between the two groups, while the qualitive comments show discrepancy. The reason for this discrepancy is that novice teachers lack the scripts and schemas of teachings that they can compare. Both novice and experienced teachers could not describe the classroom process observed accurately, which shows that they do not have theoretical knowledge needed. The result implies that professional observation tools and theoretical knowledge might be the way to improve the efficacy of Classroom Observations.
起訖頁 090-097
關鍵詞 听评课课堂观察新手教师经验教师Classroom Observation and Peer AppraiseClassroom ObservationNovice TeacherExperienced Teacher
刊名 中國電化教育  
期數 201712 (371期)
出版單位 中國電化教育雜誌社
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