21世紀評量的發展趨勢

全球化競爭的來臨，在20世紀末，澳洲、聯合國教科文組織、歐盟、美國等國家或國際組織，先後皆提出對於人民或學生應習得能力的研究，如1992年澳洲提出的七項關鍵能力、1996年聯合國教科文組織提出終身學習四大支柱（已於2003年修訂為五大支柱）、2005年歐盟提出終身學習八項關鍵能力、2003年美國也提出21世紀能力（張鈿富等，2009）。由於傳統教育最重視的3R能力，即「讀（reading）、寫（writing）、算（arithmetic）」，在工作應用上已日漸不足，因此各國紛紛提出4C及ICT方面的能力，所謂4C即「批判性思考與問題解決（critical thinking and problem solving）、有效溝通（effective communication）、團隊共創（collaboration and building）、創造與創新（creativity and innovation）」（黃子瓔，2010）。