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篇名
不同类型院校中课程学习评价的影响研究
並列篇名
The Study of the Effects of Curriculum-Based Assessment in Different Types of Higher Education Institutions
作者 郭芳芳史靜寰
英文摘要
Curriculum-based assessment has been the "currency" with which students trade in their undergraduate study. Based on Chinese University Student Learning and Development Survey 2011, the study, using latent variable modeling and multi-group structural equation modeling, investigated the status quo of curriculum-based assessment and how it has impacted student learning in "985", "211" and local universities. Results show that the status quo and impact varied in terms of institution types. "Thesis/Report" and "performance ranking" had greater impact on student learning in "985" universities; while "feedback from teaching staff" had greater impact in "211" universities. This finding could significantly contribute to reforming current curriculum-based assessment according to institution types in both theory and practice.
起訖頁 064-071
關鍵詞 院校类型学习过程学业成果institution typecurriculum-based assessmentlearning processlearning outcome
刊名 教育學報  
期數 201702 (13:1期)
出版單位 北京師範大學
DOI 10.14082/j.cnkL1673-1298.2017.01.009  複製DOI
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