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篇名 |
從九年一貫課程到十二年國教課程探討教師教育的策略因應之道
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作者 | 林含諭 |
中文摘要 | 我國的國民基本教育已由九年延長至十二年, 教育部以九年一貫課程為基礎進行課程改革,在 十二年國民基本教育課程的理念與目標中,本於全 人教育的精神,以核心素養做為課程發展之主軸, 期望能夠強化學生擁有面對未來社會環境不斷變遷 的能力。在資訊全球化便利之下,學生所需的能力 除了五育之外,更重要是良善的態度與情意( 王全 興,2016)。教師的教學在未來必須注重如何使學 生具備社會適應力與應變力。然而,在教育上,教 師與學生是教與學的主體,此一教育政策所帶來的 影響便是教師需要針對新課程目標,發展個別化的 教學策略,以成就每一個孩子,我們應進一步思考 「十二年國民基本教育核心素養」與「教師面臨新 挑戰」之間的因果關係。 |
起訖頁 | 035-037 |
刊名 | 台灣教育 |
期數 | 201704 (704期) |
出版單位 | 台灣省教育會 |
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