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篇名 |
中小學補救教學現況與改善之芻議
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作者 | 盧威志 |
中文摘要 | 國民中小學教育現場除了行政減量之呼聲外,學生學習成就M型化,後段學生學習成就的提升更是一大重點議題。國中生除了平時的三次段考可以當作一種評核機制外,尚有國中教育會考可作為完成國中階段學習結果的 總檢核;反觀國小階段,僅有三次段考的檢核,並無總結性之會考或標準化成就測驗,且因屬教師個人自編成就測驗,並未建立常模或對照標準,無法有效作為學習結果之檢核與比較。常變成教師自我心證的實施補救 教學,實施成效自然遭受質疑。 |
起訖頁 | 083-085 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201611 (5:11期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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| 七年級實施英語文兩班三組扶弱適性教學之可行性與相關因素 |
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