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篇名 |
幸福理論對教育的啟示與應用
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作者 | 余育嫺 |
中文摘要 | 幸福理論是由正向心理學家塞利 格曼(Martin E. P. Seligman)於2011 年所提出的新理論。正向心理學是針 對傳統心理學做修正而走出的一條新 路線。心理學的傳統取向,將著重點 從在研究各種心理與精神的疾病,此 一取向的核心思維是假定只要將人身 上的疾病和痛苦去除,人就可以快樂 而完整的活著。然而,塞利格曼(後 來被稱為正向心理學之父),他認為單 單的解除痛苦並不能使人活得更愉 快、更美好。相反的,人要選擇朝著 正向的目標去努力,才會過得更快 樂。因此他將傳統心理學的發展轉向 正向心理學(positive psychology),在 2002 年發表《真實的快樂》(Authentic happiness: using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment)一書,提出「快樂 理論」,以快樂為主題,用科學方法研 究如何增進個人的生活滿意度(洪蘭 譯,2003)。 |
起訖頁 | 138-141 |
刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
期數 | 201606 (5:5期) |
出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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