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篇名
课程文本解读中的“一元”与“多元”
並列篇名
Monism and Pluralism in the Interpretation of Curriculum Text
作者 彭亮
中文摘要
随着“文本”意义的彰显和后现代思潮的推波助澜,课程与文本的组合焕发出新的生命力,随之而来的是课程文本解读的“多元”的呼声和景象。但是,从文本去解读课程同时也有着“一元” 的低音,它潜藏在课程文本解读当中,构成了课程文本解读的框限。’因此,在课程文本的解读中,需要 兼顾“课程”与“文本”的双重特性,处理好“一元”与“多元”的关系。
英文摘要
Driven by the highlighted multiple meaning of text and the emerging postmodernism, the combination of curriculum and text has created a new dynamic. Consequently, people call for a pluralistic interpretation of curriculum text. Nevertheless, interpretation of curriculum from the text involves some restrictions hidden in the monistic interpretation. Therefore , interpretation of curriculum needs to take into consideration the duality of both curriculum and text in dealing with the "monistic" and "pluralistic" approaches.
起訖頁 049-054
關鍵詞 课程文本解读一元多元curriculum textinterpretationmonismpluralism
刊名 華東師範大學學報(教育科學版)  
期數 201506 (33:2期)
出版單位 華東師範大學
DOI 10.16382/j.cnki.1000-5560.2015.02.007  複製DOI
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