非英语外语学习的 计算机辅助教学探索性分析研究

A Computer-Assisted Exploratory Analysis of Non-English Major Learners’ Language Learning

该文对全国高校601名西班牙语专业四年级在校生进行问卷调查和结构方程建模，对学习者的西语学 习策略、语言能力和课堂外语学习环境之间的关系进行了探索性因素分析。研究发现，对于非英语外语专业学 生，元认知策略在学习策略中处于核心地位，课堂内浸入式的外语学习与学习成绩没有显著的相关性，而外籍 教师授课可以显著提升学生的社交情感策略能力。结果还证明计算机辅助外语教学(Computer-Assisted Language Learning， CALL)视域内的统计软件应用可以支持学习者研究、测试评估、学习环境建设和教学设计环节，是推动 外语教育发展的催化剂。