以探究教學提昇學童數學概念之深度和廣度

Promote Students’ Mathematical Concept of Depth and Breath through Inquiry Teaching

數學教學由教師中心轉為學生中心已是趨勢，落實學生為中心的教學一直是數學教學的理想樣貌；因此，近年來推動的建構導向教學、討論式教學、分組合作學習、探究教學……等，就是從不同面向或重點來促進數學教室中的社會互動及概念發展。近期，筆者從探究教學來實踐數學教學以學生為中心的理念；探究教學除重視數學概念的引出外，在探究歷程中也強調討論與合作，使學童的數學概念有深度或廣度；但探究教學不完全等於討論教學或合作學習。