評介日本東京書籍版生活教科書

An Introduction and Review of Tokyo Shoseki Publishing’s Life Environment Studies Textbooks

日本文部科學省於1989 年（平成1 年）修訂《學習指導要領》時，新增設小學低年級的生活科課程，此被喻為是對教師主導的直接教學的日本學校教育的反思，希望將幼兒教育強調幼兒主導的間接教學的教育觀點帶入小學以上的學校教育（木村吉彥，2004）。生活科課程「扮演著從以遊戲為中心的幼兒教育可以順利銜接培育學力的小學教育的橋樑」（木村吉彥，2006）。因此，1989 年生活科課程的增設，被期待可以成為幼兒教育／保育和小學教育銜接的重要推手（森久佳，2009）。然而，重視學童實際體驗的生活科教科書該如何編寫或呈現，則是自日本創設生活科課程起，即備受關注的重要議題（岩本廣美等人，1997）。生活科備受討論的議題包括：強調實際體驗的生活科課程、有教科書存在的必要嗎？照片和圖畫比例甚高的生活科教科書，閱讀起來雖然有趣，但是作為教材卻不好使用等來自教學實務現場的批評聲浪不斷。本文先概述日本2008 年（平成20 年）新學習指導要領生活科課程之修訂重點，然後介紹長期保有高市占率的日本東京書籍（以下簡稱日本東書）編印的2011 年版（平成23 年）生活科教科書，再分析其內容與特色。