小學教科書發展史──小學教科書紙上博物館

The Development of Elementary School Textbooks: A Museum on Paper

分析學校中關於教科書的使用，其幾乎占據課堂教學的大部分時間，重要性甚至更勝於其他課程元素，包括課程目標、科目或計畫等。雖然教科書的使用是如此頻繁，但學校教師對於教科書的認識，卻總是「使用」多過於「理解」，同時偏向技術層面，多數教師對於教科書本質的認識常止於表層知識內容的使用，忽略教科書生產背後所反映之複雜政經和文化脈絡，甚至可能是權力鬥爭與妥協的結果（歐用生，2006；藍順德，2010；Apple, 1993）。由於任何時期的課程皆不會是在真空中產生，它和所有人類活動的歷史都具關聯性（Tanner & Tanner, 1990）。據此，為能對教科書的本質有更深的理解，本研究認為歷史性的脈絡分析是其中一條重要的探究取徑，因為可藉此理解教科書不是孤立在歷史的真空，歷史脈絡中任何的社會脈絡因素都可能影響教科書制度及其知識內涵。近年與教科書史有關的研究文獻雖逐漸增多，然具系統性的專書則較缺乏，特別是針對各個歷史時期完整的第一手教科書史料進行說明與分析，司琦於2005 年所著的《小學教科書發展史──小學教科書紙上博物館》一書恰可彌補此一教科書史研究的缺憾。