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篇名 |
師院教師升等的專業檔案
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作者 | 劉美慧 |
中文摘要 | 目前教育界正興起一種新的評量取向—檔案評量(portfolio assessment),強調將單一化、紙筆式的評量轉變為多元化、真實性的評量(authentic assessment)。大學教師升等方式的改變也反映了這種新的評量取向,以前教師升等只要著作與研究成績優良,就有升等的機會。現在則不同了,因應教育部的政策,本校自今年度起將「教學服務成績」納入升等成績,且佔升等總成績的30%。因此,教師升等要「三育均衡」,智育(研究)成績只是必要條件,其他二育(教學、服務)也要兼顧。由於今年是第一年實施新政策,沒有前人的範例可循,大家只好全憑自己摸索。幸好筆者平時就有蒐集個人資料的習慣,因此只要將資料依照邏輯順序妥善整理即可,即使如此,筆者仍花了三天三夜,不眠不休,才將個人升等檔案整理就緒。 |
起訖頁 | 015-017 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 1999 (-2000期) |
出版單位 | 高教代理 |
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