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篇名 |
美國社會科課程的歷史探究
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作者 | 白亦方 |
中文摘要 | 課程不是中立的實體,它涉及了學術社群的價值信念與社會思潮。本文藉著追溯社會科的起源,以及其與社會效率說此課程理論之間的關係,來探討學校教育在分配知識與權力時的角色以及課程的本質。文中分別介紹美國社會效率說的起源、主張,以及它對美國社會科成為一門正式科目的影響。藉由這樣的探討,不但教育工作者能對本身的任務有深一層的體認,對於課程研究領域也能增添其豐富性。透過這個研究,我們可以肯定的說,任何有關課程的現狀或對未來的評估,都應該兼顧它的過去發展與牽涉其中的人物思想與主張,也只有這樣才能避免以偏概全、簡化問題的毛病。 |
起訖頁 | 061-073 |
關鍵詞 | 社會科、課程史、美國、社會效率 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 1999 (-2000期) |
出版單位 | 高教代理 |
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