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國民小學社會科課程標準之探討
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作者 | 王金國 |
中文摘要 | 一、前言回顧我國國民小學課程標準,自民國十八年首次公佈施行後,迄今歷經民國二十一年、二十五年、三十一年、三十七年、四十一年、五十一年、五十七年、六十四年、八十二年等九次修訂;國民小學新課程標準已自八十五學年度起正式實施,有學者指出此次課程標準的修訂具有人性化、本土化、國際化,無論在目標、內容、方法上,都展現新的風貌(歐用主,民82)。但教育部透過標準化的政策,由其設定國民教育目標,明訂教學科目、時數、開課年級、教材大綱和教材,這種由上而下的教材控制模式,其弊端識者多有批評(黃玉清,民85)。由於新課程標準,乃針對統編本教科書所訂定的標準,而國小教科書已於八十五年全面開放為審定本,新的課程標準是否能因應不同的使用者需求?或者因為課程標準的存在,使得教科書出版商的編輯空間減少,使教科書多元化政策的美意大打折扣。在社會科方面,各方意見大致肯定新社會科課程標準的精神與內容,認為更可發展學生自學能力、培養學生學習及解決問題的彈性(方淑,民84;柯華葳,民83;葉子超,民84;趙鎮洲,民84);洪如玉(民84)則指出社會科新課程在環境倫理的價值方面有所不足。因此,本文將先探討課程標準的意義與地位,進而對新社會科課程標準提出修訂意見。 |
起訖頁 | 050-056 |
刊名 | 高教作者授權 |
期數 | 1999 (-2000期) |
出版單位 | 高教代理 |
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