美感經驗、美感活動對國小教師美育教學影響之研究

本研究旨在探討美感經驗、美感活動對國小教師美育教學的影響。本研究以臺北公立國民小學教師為研究對象，以「教師美感經驗量表」、「教師美感活動量表」及「教師美育教學實施情形調查問卷」為工具進行研究，問卷施測有效樣本386 位，分別以單因數變異數分析、多因數變異數分析、典型相關分析方法對蒐集之研究資料進行統計分析。研究重要發現如下：一、低中高美感經驗教師在美育教學實施情形已達顯著差異水準，經多重比較發現高分組美感經驗教師、中分組美感經驗教師在美育教學的實施情形均優於低分組美感經驗教師。二、低中高美感活動教師在整體美育教學已達顯著差異水準，經多重比較發現高分組美感活動教師、中分組美感活動教師再美育教學的實施情況均由於低分組美感活動教師。三、教師美感經驗與美育教學抽出一組顯著典型相關，就結構係數而言，以美感欣賞經驗對教師美育教學的相關程度最高，其次為規劃製作經驗、環境美感經驗對教師美育教學之美育教學原則、美育教學活動、美育教學目標、美育教學課程、美育教學評量等五個因素的相關程度較高。四、教師美感活動與美育教學抽出一組顯著典型相關，就結構係數而言，以藝術欣賞美感活動對教師美育教學的相關程度最高，其次為視覺藝術美感活動、文學藝術美感活動對教師美育教學之美育教學原則、美育教學活動、美育教學目標、美育教學課程、美育教學評量等五個因素的相關程度較高。