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篇名
知识建构的有效途径:基于知识可视化的辩论
並列篇名
An Effective Approach to Knowledge Construction: Argumentative Activity Based onKnowledge Visualization
作者 况姗芸蔡佳杨三华王美静黄瓅莹
中文摘要
辩论被认为是一种通过对话促进思考的社会活动,应用于教学能促进学习者的知识建构,但教学实践中,开展辩论活动困难重重,效率低下。该文在分析知识可视化理论与辩论式教学理论的基础上,提出知识可视化工具在辩论活动中应用的设计框架和实施模型,然后随机选取40位11-12岁的儿童开展准实验对比研究。研究发现:知识可视化工具能促进被试者知识建构,并且对于儿童来说,辩论思维导图应用效果优于论点关系表。
英文摘要
Argumentation is considered as a social activity which promotes thinking by conversations. Making argumentationcan promote students’ knowledge construction. However, teachers approved that it is really extremely difficult and inefficient inconducting an argumentative activity in classes. Based on the analysis of knowledge visualization theory and argumentative teachingtheory, we put forward a framework and an implementation model of using visualization tools in an argumentative activity. Agroup of 40 students aged 11 to 12 were chosen randomly to participate in a quasi-experimental study. The result shows that usingvisualization tools can promote the knowledge construction of the experimental subjects. As to the style of visualization tools,argumentative mindmap is proved to be more effective than Pro-Con tables for children.
起訖頁 106-111
關鍵詞 知识可视化辩论知识建构Knowledge VisualizationArgumentationKnowledge Construction
刊名 中國電化教育  
期數 201410 (333期)
出版單位 中國電化教育雜誌社
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