基于认知负荷理论的网络学习资源多层次模型,ERICDATA高等教育知識庫
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基于认知负荷理论的网络学习资源多层次模型
作者 司國東趙玉宋鴻陟
中文摘要
交互是学习者为学习、解释和挑战ー些观点而进行的一种双向交流,是知识传递的ー种主要手段,良好的学习交互可以促进学习者的学习效果。在网络学习过程中,学习者与学习资源的交互是最主要的交互方式。但现有的网络学习资源在设计上缺乏交互性考虑,导致学习者在学习过程中认知负荷较高,学习效果难以保证。本文以认知负荷理论为基础,分析了网络学习资源在设计上存在的不足,以改善网络学习资源交互性和降低学习者认知负荷为目标,给出了ー种具有开放性和交流性的网络学习资源多层次模型;并应用信息可视化技术中的焦点与上下文技术,给出多层次模型的人机界面设计方案。
起訖頁 079-082
關鍵詞 网络学习学习资源认知负荷交互性
刊名 中國電化教育  
期數 201302 (313期)
出版單位 中國電化教育雜誌社
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