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AAMR 智能障礙多向度需求評量與個別化支持模式之應用──以花蓮縣國民中小學智障學生為例
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作者 | 林坤燦 |
中文摘要 | 數十年來,世界各先進國家有關「智能障礙」的研究與實務,諸多採用或參酌「美國智能障礙協會」(American Association onMental Retardation, AAMR)的各版定義、評量、分類與支持等。2006年11 月2 日AAMR 為能顧及更寬廣的發展障礙專業,更名為「美國智能與發展障礙協會」(American Association on Intellectual andDevelopmental Disabilities, AAIDD)。隨著國內外特殊教育發展趨勢,自「隔離」、「回歸主流」至「融合教育」(吳武典,2004),AAMR 各版手冊的影響與應用,可分為兩時期加以探討且與智能障礙的發展密切關連,詳細說明如下: |
起訖頁 | 221-236 |
刊名 | 中華民國特殊教育學會年刊 |
期數 | 200712 (2007期) |
出版單位 | 中華民國特殊教育學會 |
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