跨界與整合：特殊教育專業支援服務之反思

人的發展與需求乃是整體的，所以特殊教育需要多元與整合；人的發展與需求是獨特的，所以特殊教育需要個別與彈性。此一思維和理念或可視為詮釋與發展特殊教育專業支援服務(support services)的基點。國內特殊教育支援服務之推展，自民國八十六年特殊教育法全文修正公布，及其後據以於民國八十八年先後訂定發布之「特殊教育相關專業人員及助理人員遴用辦法」與「身心障礙教育專業團隊設置與實施辦法」，迄今將近十年光景，環視近一個世代的樣貌，誠如Campbell(1987, 引自Meisels &Shonkoff, 2000)所提出「實驗社會」(experimenting society)的觀念，我們除了關注政策和服務的成果，更須在進程中對缺失或問題持續檢視與修正。基於此，本文以跨界與整合為題，論述並反思國內特教專業支援服務的相關概念與議題，諸如支援服務與資源的釐清、團隊與團體的殊異、服務整合的含意、以及巡迴輔導與跨專業團隊合作間的迷思等，期能有助於專業支援服務之智識與實務間的思辨與連結。