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篇名 |
資訊融入教學對國中資源班數學低成就學生學習影響之個案研究
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並列篇名 | A case study of integrating technology into mathematics teaching and its effect on resource classroom students in junior high school |
作者 | 袁媛、許錦芳 |
中文摘要 | 本研究以國中一年級資源班數學低成就的三名學生為研究個案,探討資訊融入的教學策略對其數學學習的影響。在實施教學的過程中,個案認為PowerPoint 簡報呈現教材綱要的方式,有助於掌握學習的結構與重點,而Flash 程式的藍、紅太極表徵則有助於理解整數的加減法並加強應用練習,透過GSP 所提供的學習活動,學生有機會實際操作並完成幾何的探索任務,但在學習「角平分線的特性與應用」時則遭遇較多學習上的困難,即使研究者修正教學模式,實施第二次的教學後,個案雖認為稍能理解其意義,但應用於解習題時仍感覺有相當大的困難。本研究結果發現,資訊融入數學的教學策略確實能有效提升低成就學生的學習態度,而其學習表現在平時的教學評量中,雖然仍有遭遇學習瓶頸的時候,但大部分時間皆有具體的表現成果,能達成學習目標。 |
起訖頁 | 036-057 |
關鍵詞 | 數學低成就學生、資源班、資訊融入教學、Mathematics lower achiever、Resource room、Technology-integrated teaching |
刊名 | 教育科學期刊 |
期數 | 200706 (7:1期) |
出版單位 | 國立中興大學師資培育中心 |
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