教育政策與管理,202306,(9期)-ERICDATA高等教育知識庫
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教育政策與管理

教育政策與管理
Journal of Education Policy and Management

第一篇主題為「教育行政人員專業素養指標及權重體系建構之研究」,係由劉鎮寧所撰。該研究透過二回合的德懷術調查問卷與分析,建構出教育行政人員專業素養指標架構,包含三個核心素養、11個指標及其內涵;接著進行指標權重調查問卷的實施與分析顯示,第一層核心素養權重值依序為教育專業核心素養、管理核心素養、價值核心素養。教育專業核心素養項下的具體指標,以洞悉與掌握法令、政策的權重值最高;管理核心素養項下的具體指標,以分析、規劃與決策的權重值最高;整體權重分析發現,部分指標的權重值相當接近。

第二篇為蔡淑華所撰,以新北市一所國小探討校長文化回應領導,旨在瞭解校長「如何」及「為什麼」要進行文化回應領導,深究文化回應領導本質,以半結構式訪談及實地田野踏查方式,經三角交叉驗證分析發現:校長回應領導包含營造沉浸式多元文化生態環境、連結生活經驗,提供多元文化理解與多元文化包容學習機會、規劃設計多元文化教育課程,以消除歧視,建立自我認同感;善用社區資源,擴大多元文化學習視角。文化回應領導本質是用柔軟的心去關懷別人,提供溝通與包容環境。文化回應領導有助於形塑校園環境、校園氣氛、人際關係、學校課程、教師教學、學校活動、學校與社區關係、學生溝通語言。

第三篇為蕭瑞民、林大森、羅安安三位所撰,探討家庭社經地位、自我概念與學業成就對大學生創業意願之影響。針對525位公、私立大學生,以遠程中介模型分析結果顯示:家庭社經地位對於大學生自我概念、學業成績以及創業意願都有顯著的作用,自我概念對於創業意願也具有直接的影響力。然而,社經地位會透過自我概念對創業意願產生影響,學業成績在此過程不扮演中介角色;即使學校的課業成績較佳,也不會提升創業的意願,可見國內大學的創業教育仍有進步空間。本研究結合2015年聯合國宣布之「2030永續發展目標」,提供教育政策制定者規劃創業課程之建議。

第四篇為張嘉育、劉曉芬、葉怡湘三位所撰的「韓國私立大學輔導退場專責機構之運作及對我國的啟示」,旨在協助教育部針對財務陷入困境的私立學校進行教育環境改善、支援私立學校教育行政培訓,以及提供私立學校在經營管理和退場諮詢。韓國私立大學占整體大學校數約80%,但其體質條件不若公立大學強健,且韓國與我國皆面臨嚴峻的少子女化衝擊,私校經營不易,復加上我國《私立高級中等以上學校退場條例》甫於2022年5月11日頒布,亟須瞭解相關背景國家因應策略。本研究採取文件分析法,彙整韓國教育部及私學振興基金會公布的第一手資料,深入剖析私學振興基金會近期針對停辦大學的支援管理及發展,期藉由他山之石汲取經驗,以完備我國大學退場的配套措施。

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