批判教育學與課程研究

Critical “Pedagogy”是理解脈絡性問題的方式，它關涉範圍包括知識權力關係、價值、意識形態，以及知識與社會身分認同之間的關係。Pedagogy它既不是一門教育學，也不是化約的方法論。它不只是一種教學策略，也不是教學理論。它是植基於社會學、經濟學、政治學與哲學之連結所產生的教育實踐。

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• 「缺德」的道德教育如何實施？ 
• OECD的終身學習思潮及其影響 
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• 對「課程統整」的再省思--超越「分科」或「統整」的二元論思考 
• 課業學習的目標導向 
• 比較教育高等教育的市場化現象 
• 英國高等教育財政改革與論爭 
• 企業大學