首先，王嘉陵教授的〈從「止觀」論佛學的靜心修持與靈性教育〉，以天台宗智顗大師的止觀思想為出發點，巧妙結合現代心理學如「正念」與「心流」等概念，深刻反思現代教育應如何從「腦」的知識傳授，走向「心」的全人關照。文章提出開發覺知、專注投入、回歸生命本質等三大建議，不僅為靈性教育提供嶄新視野，更激勵我們反思教育的終極目標，應超越知識本身，著重於生命的完整發展與自我超越。

其次，劉鎮寧教授的〈國民中小學校長不適任行為態樣之研究〉，以嚴謹且多元的研究方法，深入剖析校長領導在現實運作中的七大不適任樣態。這項研究不僅揭示校園管理現狀的複雜與挑戰，更彰顯社會各界共同正視教育領導的專業素養與倫理責任的必要性，唯有從制度設計與文化厚植兩大層面推動校長的專業成長，才能守護學校作為培育下一代的純粹場域，維護師生與家長對教育現場的信任與期待。

最後，劉建成博士候選人的〈突破雙語教育困境：宜蘭縣國民小學解決雙語師資不足策略之研究〉，則聚焦於2030雙語政策下，基層學校如何以創新策略積極回應雙語師資短缺的難題。此研究不僅梳理出多元且具體的解決路徑，更針對政策與實務層面提出具體建言，為各級學校推動雙語教學帶來珍貴的經驗參考，也為政策制定者及教育現場提供前瞻思考的方向。

• 從「止觀」論佛學的靜心修持與靈性教育 A Discussing on Buddhist Meditation and Spiritual Education from the Viewpoint of Cessation and Contemplation
• 國民中小學校長不適任行為態樣之研究 A Study on the Inappropriate Behavior of the Principals of Public Elementary and Secondary Schools
• 突破雙語教育困境：宜蘭縣國民小學解決雙語師資不足策略之研究 Breaking Through Bilingual Education Challenges: A Study on Strategies to Address Bilingual Teacher Shortages in Yilan County Elementary Schools