臺灣1990年代後師資培育改革的本體論政治初探:一種非工具性思維的觀點,ERICDATA高等教育知識庫
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臺灣1990年代後師資培育改革的本體論政治初探:一種非工具性思維的觀點
並列篇名
A Study of Ontological Politics of Teacher Education Reform Since the 1990s in Taiwan: A Perspective of Non-instrumental Thinking
作者 王俊斌
中文摘要
本研究除分析我國自1994年以來之師資培育發展,諸如從解除管制、標準本位到證據本位之變化,更採取後結構取向之本體論政治觀點,指出主流師資培育研究方法的工具性思維傾向,進而透過「師資培育理念的矛盾化」、「師資素質管理的技術化」,以及「師資培育課程意識型態的再概化」等議題之討論,開展非工具性思維的觀察與批評。最後,本研究從師資培育政策轉折與現況、當前政策的下一步挑戰,以及後結構取向教育研究之價值等提出結論與後續研究建議,期能為我國師資培育改革30年回顧與展望提供不一樣的視角。
英文摘要
This study first analyses the development of teacher education in Taiwan since 1994, such as the changes from deregulation, standards-based to evidence-based, and adopts a post-structural perspective of ontological politics to point out the instrumental thinking tendency of mainstream teacher education research methods. Secondly, non-instrumental thinking is examined and criticized through discussions on topics such as “the contradiction of teacher education ideas,” “technicalisation of teacher quality management,” and “re-conception of teacher education curriculum ideology.” Finally, this study presents conclusions and follow-up suggestions regarding the transition and current situation of teacher education, the future challenges of current teacher education policies, and the value of post-structural education research. The author anticipates providing a different perspective on Taiwan’s teacher education development in the past 30 years.
起訖頁 033-071
關鍵詞 本體論政治後結構主義師資培育師範教育教育改革educational reformnormal educationontological politicspost structuralismteacher education
刊名 教育研究集刊  
期數 202406 (70:2期)
出版單位 國立臺灣師範大學教育學系
DOI 10.6910/BER.202406_70(2).0002   複製DOI
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