用评价促学生发展

长期以来，由于[应试教育]占主导地位，教师在教学实践中成为学生评价的单一主体，学生自我评价和自我反思没有得到足够的重视，同伴、家长等对学生的评价几乎被忽略，学生始终处于被评价的消极地位，不能成为评价的真正主体。学生、同伴和家长等共同参与、交互作用的多元评价体系无法构成。这不仅影响了评价结果的真实性、全面性和有效性，也影响了学生个体发展的积极主动性。