巧设问题情境引导初一新生体会数学思维

由于初一学生数学知识比较贫乏，抽象思维能力也较为薄弱，把数学思想方法作为一门独立的课程还缺乏应有的基础，因而，只能将数学知识作为载体把数学思想和方法的教学渗透到数学知识的教学中，使学生具备一定的数学思维能力，初步领悟到这些数学思想的应用，激发学生了解数学思想的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题。曹才翰教授认为：[如果学生认知结构中具有较高抽象、概括水平的观念，对于新学习是有利的]。