浅谈中学生物学科研究性教学

教师满堂讲授、灌输，学生被动接受的重教轻学的教学模式在中学生物课堂教学中具有普遍性，学生的主体性、主动陛、创造性没有得到充分发挥，这种缺乏促进学生[自主探究]的教学策略已成为制约提升学生思维能力、提高教学质量的[瓶颈]。在[倡导探究性学习]的今天，[在教学中，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法]是新课程改革提出的课堂教学新要求。近年来，在本人所教几届学生中，努力践行着新课程理念，在指导学生生物研究性学习过程中做了一些积极的尝试。