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校園霸凌事件調和機制之實務困境與操作策略：從現場經驗建構可行模型
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| 中文摘要 | 隨著多元價值與權益意識提升，校園霸凌事件處理日益複雜。家長參與校務程度提高，常以法律與權利觀點介入衝突；學生自我意識增強，對事件認知也更具主觀性。當衝突發生時，雙方當事人及家長情緒容易升高，使同儕糾紛擴大為親師生對立（張金章、陳建廷，2022；教育部，2024）。 |
| 起訖頁 | 44-49 |
| 刊名 | 臺灣教育評論月刊 |
| 期數 | 202608 (15:8期) |
| 出版單位 | 臺灣教育評論學會 |
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| 校園霸凌調和機制介紹 |
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| 校園性別事件司法審查的三階發展：從程序保障、實質審查到權利衡平 |
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