建構教師身心健康的正向教育生態

長期以來，教師的身心健康議題在教育場域中，往往被視為個人能力問題。然而，此一思維不僅對教師不公平，更遮蔽問題的真正根源，缺乏系統性支持的教育環境，將產生結構性的身心風險，非個人努力所能化解。近年來，教師職業倦怠的相關研究顯示，教師族群面臨工作負荷、角色衝突、行政壓力及社會期待落差等多重挑戰（陳瑋婷，2011；謝傳崇，2011）。