差距評鑑模式應用於國中健康教育課程-以「快樂青春行」課程為例

「健康」是指個體在身體、心理及社會層面均處於完全安適的狀態，而非僅僅沒有疾病或身體虛弱（WHO，2024）。透過有系統的課程規劃與教學實踐，健康教育不僅能促進學生健康知識的習得，更能培養其正向態度與實踐健康行為的能力（教育部，2018）。