筏喻的课程观：课程概念的演变与趋向

Curriculum as Bridge: The Development of Curriculum Conceptions

本文梳理和分析了各种不同的课程概念，指出这些概念在内涵上可以归结为从[课]到[程]到[教师之教]、[学生之学]、[社会目的与意义]的范围不断拓展的序列，并基于课程概念演变趋向提出[筏喻的课程观]，最后以这种课程观分析了课程中的个人与社会、确定与未知、历史与未来、知识与行动、过程与结果、片段与整合等六对矛盾。