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篇名 |
博洛尼亚进程述论
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並列篇名 | Overviews and Comments on the Bologna Process |
作者 | 杨天平、金如意 |
中文摘要 | 作为欧洲高等教育改革重大举措的博洛尼亚进程,即欧洲高等教育区建设进程,是在高等教育国际化和欧洲经济政治一体化的背景下产生的。它以建构欧洲高等教育区为目标,旨在加强各成员国之间高等教育的可比性和兼容性,增强欧洲高等教育的吸引力和竞争力,提高欧洲高等教育的质量,重塑欧洲高等教育的辉煌。1999年6月,欧洲29国教育部长共同签署《博洛尼亚宣言》,提出建设欧洲高等教育区的具体构想、行动纲领和工作计划。其后,经过历次会议特别是5次部长峰会的评估和改革,逐步形成[学位体系建设、质量保证、学位互认、促进流动、联合学位、终身学习、社会维度和机会均等、提升就业力、全球化背景下的欧洲高等教育]等新的行动目标,并在学制改革、质量保证、学分互换、学位互认等方面取得明显进展。2007年的伦敦会议明确提出,要建设[全球化背景下的欧洲高等教育区]。从《索邦宣言》欧洲高等教育区的设想到EHEA的形成规模,从当初的4个发起国到现在的46个成员国,博洛尼亚进程走过了10年,其内容不断丰富,目标日益完善,原则广受认同,且一直处于发展、改革和完善之中,致力于协调进程在各国实施进度的差异、保持进程趋同化发展中的多样性、寻求不同民族和国家在区域性合作和竞争中的平衡。 |
起訖頁 | 9-22 |
關鍵詞 | 博洛尼亚进程、欧洲高等教育、欧洲高等教育区、高等教育一体化 |
刊名 | 華東師範大學學報(教育科學版) |
期數 | 200903 (27:1期) |
出版單位 | 華東師範大學 |
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