小学生对不同语言形式教师评价的认知和偏好

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篇名	小学生对不同语言形式教师评价的认知和偏好
作者	张积家、徐明慧
中文摘要	研究了小学生对不同语言形式教师评价的认知和偏好。结果表明：⑴评价语言形式影响小学生对他人和自我的认知。名词评价被认知为更强，更稳定和更有适应性。⑵小学生对不同语言形式的教师评价有不同偏好。被表扬时，更喜欢名词评价；被批评时，更喜欢非名词评价。
起訖頁	60-66
關鍵詞	偏好、认知、教师评价、语言形式、小学生
刊名	華東師範大學學報(教育科學版)
期數	200712 (25:4期)
出版單位	華東師範大學
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