论教育规律与似规律现象

育存在不以人的意志为转移的客观规律，揭示教育规律和按教育规律办事是教育理论工作者和教育实践工作者的理性诉求。长期以来，人们认为教育规律是一种“确定性规律”，具有纯粹客观性、必然性和普遍性等属性，把探求教育规律等同于寻找教育的确定性和有序性，相对忽视教育的不确定性和无序性。事实上，教育是一种复杂性社会实践活动，是有序与无序、确定性与不确定性的有机统一，教育中没有严格的必然性，只存在弹性的必然性，教育规律本质上应为统计性规律。