遇見教育美麗風景——普特共融共學

當我們投身特殊教育的行列，所經驗到的融合教育並非僅是口號，而是必須落實於教育場域的實質行動，面對學習者的差異特質，如何正向看待差異性不再是紙上談兵，而是共同理解與回應學習者的需求。臺灣《特殊教育法》歷經多次修法，雖在民國98年正式將融合教育理念納入，但尚未論及具體行動與措施，但也為普特攜手合作種下契機，直到112年《特殊教育法》通過，才對普特融合的具體措施與施行辦法提供了明確的法源依據。