校長校務治理的契機與挑戰

全球化、科技化與少子化三股浪潮交會的年代，學校已不再是「穩定運作的行政單位」，而是「持續創新與自我更新的學習型組織」。校長的角色也從傳統的行政管理者，轉化為教育願景的建構者、課程與教學創新的推動者、社區資源的整合者、以及師生心靈的支持者（Fullan, 2014）。